机电技术应用专业（中职）

人才培养方案

一、专业概述

机电专业是培养德、智、体、美、劳全面发展的，具有机械、电子、液(气)压一体化技术基本理论，掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修，掌握应用机电一体化设备加工的工艺方法和工艺设计的技术人才。具备良好的公民道德素养和职业道德素养，责任心强、乐于学习、敢于迎接挑战、擅长团队合作。熟悉机电行业现状，了解机电行业相关企业管理方法及运作方式；满足机电行业企业需要；熟练掌握机电相关岗位职业技能；具备机电行业工作人员的操作能力、社会适应能力、分析问题并解决问题的能力、学习发展能力，具有职业生涯发展基础的高素质应用型技能人才。 本专业毕业生面向各行业，主要从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。

二、专业名称及专业代码

机电技术应用 代码560201

三、入学要求

应届初中毕业生或具有同等学历者

四、修业年限

全日制三年

五、职业面向

通过对新疆地区与相关机电企业生产任务相对应的机电技术岗位进行筛选，设置适应国家和地方经济社会发展的需要，具有针对性、灵活性和适应性。从而归纳出我校机电技术应用专业的学生就业的岗位及需要掌握的技术和操作能力。

本专业的主要就业岗位：

（1）机电设备电气控制部分的设计与检修，

（2）机电产品的销售、安装和售后服务。

（3）自动化生产线的安装与调试、操作与管理。

（4）机电产品的设计、生产、改造、技术开发工作。 

序号	专业技能方向	就业岗位	职业资格
1	机电设备安装与调试	机械设备安装操作工	机加工、装配钳工（中级）
		电气设备安装调试操作工	维修电工（中级）
2	机电设备维修	机电产品维修操作工	机加工、机修钳工（中级）
		金属切割与作业操作工	电焊工（中级）
3	自动化生产线运行	自动化生产线的调试与维护操作工	维修电工（中级）

 

六、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向各行业培养机电产品、机电一体化设备与生产自动线的制造、运行维护和管理的岗位群，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，具有从事生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，具有较强的质量意识、安全意识、环保意识、人格意识，掌握本专业的基本知识和相关技能，了解相关企业生产过程和组织管理，具备机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维护维修、营销和初步开发等综合职业能力，适应相关机电产品和设备的生产、应用、管理第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

1、素质目标

（1）爱国爱党，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（2）养成良好的道德观念、法制观念、文明行为习惯和完美的品格。

（3）养成爱岗金敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德。

（4）具有较强的人文素养，具备自主学习和可持续发展的能力。

（5）具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识。

（6）具有良好的心理素质和强健的体魄。

（7）具有良好的团队合作精神和人际交流能力。

2、知识目标

（1）熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的基本知识。

（2）掌握绘制电气图样的基本知识和一般方法。

（3）了解机械制造的基本过程，具备编制机械加工工艺的初步能力。

（4）了解典型机电设备的基本结构，具备机加工、钳工、焊接等操作的基础能力、熟悉常用机加工设备的一般操作方法。

（5）了解机械传动的基础知识，掌握机电设备拆装的基础知识。

（6）了解电工电子技术的基础知识，初步掌握电路分析和电气测量的方法。

（7）了解工业计算机控制技术的基础知识，初步掌握机电一体化典型设备各单元间的通信接口技术。

（8）掌握可编程控制器（PLC）的基本结构、指令代码和编程技术。

（9）了解与机电一体化技术相关的基础知识，初步掌握机电一体化设备和产品常用控制方式和技术。

（10）掌握机电设备管理、维护保养的相关知识。

（11）初步掌握企业机电产品生产质量管理和质量控制的知识。

3．技能目标

（1）具备识读中等复杂机械零件、简单装配图样和电气图样的能力。

（2）能运用CAD软件绘制中等复杂程度的机械或电气图样。

（3）具有较强的机电设备的操作与维护能力，取得机加工、钳工、电焊工中级技能证书。

（4）具有电工电子、机械加工与生产等方面的基础知识。

(5)具有常见机电设备的结构与工作原理的基础知识。

(6)具备自动化生产线设备的操作与维护的基本能力，取得维修电工中级技能证书。

（7）具备应用PLC改造机电设备控制方式的初步能力。

（8）具备机、电、液、气联动设备的安装、调试、运行和维护的初步能力。

4、人才培养模式及运行

本以“工学结合、校企合作”作为人才培养模式改革的重要切入点，积极探索“专业+企业+就业+创业”的人才培养模式，加大学校与企业的融合力度专业所培养的合格人才。

（1）人才培养的步骤

专业以“基础强化，读训交替，素质递进”为培养步骤,按照2.5年在校学习、半年顶岗的“2.5+0.5”教学模式。学生在校期间，第一学年注重养成教育，第二学年注重技能培养，根据与校企合作协议，在第五学期到企业开始顶岗实习，企业应对接岗位、对接实训项目，最后半年注重能力提升，使其适应企业需求。学生的技能得到升华，学生才能接触到生产岗位，接触到真是的工作环境，体验到一线生产与专业学习的关系。

（2）人才培养的方法

依托优势行业和企业，形成以工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式为方向的办学格局。使学生“在做中学、学中教”，让学生真正融入到社会和企业的真实环境，实现学生职业能力培养与企业岗位要求之间“零距离”对接。

2.1工学结合模式。将学习与工作结合在一起并利用学校和企业不同的教育资源和环境，发挥学校和企业在人才培养方面各自的优势，校企双方共同制定了《校企合作工作的管理办法》、《学生实习管理办法》等一系列管理制度，使企业、学校、教师和学生实现“四方共赢”。学校还聘请企业或行业的顾问、专家及部分有丰富实践经验的专业人员为教师一起参与到工学结合相关专业的培养和实践指导中。教师以企业实际生产岗位的重要案例、相关项目为教学内容按照企业技术的要求、工作岗位流程进行授课。这种培养模式能将学生的实践技能培养与企业的工作岗位直接结合，也使学生的职业技能得到真正的锻炼和提升。

2.2校企合作培养模式。既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，加强学校与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享。共同建设校内外实习实训基地。依据岗位职业能力的需要，通过和企业技术人员共同研究制订教学目标与标准、教学大纲、实验实训指导。

2.3顶岗实习培养模式。通过明确实习任务、规范实习管理体系、制定及完善相关的管理制度、不断改进顶岗实习管理办法、拓展和稳固实习基地、加强实习指导教师队伍建设等办法来做好实习工作。指导老师随时了解实习学生在实习单位基本情况，在实习期间要依据实习方案和实习大纲内容，制定实习计划，按实习计划组织学生进行生产实践和现场教学，指导学生写好实习报告。通过顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识与生产实际相结合，实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生能快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过得硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

课程名称 (代码)	课程目标	课程主要内容	教学方法 手段	学时
思想道德修养与法律基础	1、形成积极的人生态度和强烈的社会责任感； 2、具有爱国意识、法律意识和自我修养的能力； 3、具备社会适应能力和心理承受能力； 4、提高分析和解决实际问题的能力。	1、理想信念 2、爱国主义与民族精神 3、人生观与价值观 4、社会生活、职业生活和家庭生活中的道德和法律规范 5、社会主义法律精神与法治观念 6、我国基本法律制度	讲授法 案例分析法 讨论法	40
职业生涯与规划	树立职业生涯发展的自觉意识及正确的职业态度和就业观念； 了解就业形势与政策法规； 掌握基本的劳动力市场相关信息与知识； 具备自我意识与分析、决策、求职、沟通、解决问题的技能。	职业发展与规划导论； 影响职业规划的因素； 认识自我； 了解职业与职业环境； 职业发展决策； 提高就业能力； 从学生到职业人的过渡。	讲授法 案例分析法 讨论法	36
习近平新时代中国特色社会主义思想	1、坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 2、牢记政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识； 3、坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。	1、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要意义； 2、习近平新时代中国特色社会主义思想为解决人类面临的共同难题贡献了中国智慧，提供了中国方案。 3、习近平新时代中国特色社会主义思想的本质特征和基本原则。	讲授法 案例分析法 讨论法	40
中国历史	1、了解中国发展的基本脉络和优秀文化传统； 2、增强历史使命感和社会责任感； 3、培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神； 4、培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观。	1、中国古代史； 2、中国近代史； 3、中国现代史；	讲授法 案例分析法 讨论法	40
中华优秀传统文化与社交礼仪	1、了解中国优秀传统文化； 2、学会并掌握一定的社交礼仪。	1、中国历来的优秀传统文化； 2、通用的社交礼仪	讲授法 案例分析法 讨论法	40
体育与健康 心理健康教育	1、掌握体育运动的基本理论、运动技能和锻炼身体的科学方法； 2、通过各项体育活动，掌握一定的运动技巧； 3、培养学生锻炼身体的意志和良好的习惯，达到增强体质的目的； 4、树立心理健康发展的自主意识，正确认识自己、接纳自己，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。	1、高等学校体育、体育卫生与保健、身体素质练习与考核； 2、科学认识心理健康； 3、提高人际交往能力； 4、提高自己抗挫和承压能力	讲授法 案例分析法 讨论法	40
语文	1.该课程着眼于高等职业教育特点，在教学中融语文教育的工具性、人文性、审美性与开放性于一体，对学生的语文能力、知识、职业道德和人文素养集成培养。 2.在学生已有的中学语文知识基础上，注重提高学生的文学修养和语文能力，以提高学生的职业能力和职业素养。	1.第一部分分为诗歌、散文、小说、戏剧和影视鉴赏四章内容。     2.第二部分 文学鉴赏教学内容	讲授法 案例分析法 讨论法	116
数学	1、具备基本运算能力、逻辑思维能力； 2、运用数学方法分析和解决实际问题的能力。	1.极限、导数、积分、微分方程； 2、线性代数、概率与数理统计；	讲授法 案例教学法
英语	具备语言和文化基础知识、基本技能及基本语言的运用能力； 有效的学习策略，学习兴趣和自信心； 基本的人文素养。	基本话题的语言运用； 语法知识； 基本对话的语言运用。	讲授法 案例分析法 讨论法	80

（二）专业（技能）课程

专业核心基础课程

课程名称（代码）	课程目标	课程主要内容	教学方法手段	学时	备注
机械制图	1．能自觉学习和使用新标准、新技术。 2．能够熟练机械产品的图样识读与测绘的职业能力。 3．能够正确、完整、清晰传达产品信息，完成符合国家标准规定的表达方法与尺寸标注。 4．能使用电子图版绘制零件的二维图形；能正确分析零件图，并创建零件的三维实体模型。 5．能使用所学软件完成零部件的图形绘制。	机械制图课程的学习是开展专业学习领域其它课程学习的基础，并在后续涉及机械产品设计与加工技术、制造工艺、设备操作等若干课程中持续贯穿运用与提高。本学习领域以学习情境为主线，以典型工作任务为导向，设立课程教学项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成岗位职业能力。	情境教学法、任务驱动法、讲授法、实训作业法	72
机械CAD